人民网北京6月1日电 （记者 陈叶军）今天上午，人力资源和社会保障部中国人事科学研究院院长、党委书记吴江教授将做客人民网中国共产党新闻网，以“贯彻人才会议精神”为题进行访谈，与广大网友进行在线交流。吴江表示，“钱学森之问”，问出了时代和人民的呼声，问出了时代和人民寻找的答案，促成了问题的逐步解决。

我国著名科学家钱学森逝世前，曾发出至今仍牵动着整个中国的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”是对长期以来中国人才问题的诘问与反思。吴江表示，现在“钱学森之问”已经发展到全国、全社会之问了。老的、少的、全社会，不管是政府也好，企业也好，大家都在思考这个问题，这是一件好事情。这才能够引起我们的思考，离我们解决问题就不远了。

首先要看到一个社会环境问题。恩格斯讲到欧洲文艺复兴的时候说，这是一个需要巨人而产生巨人的时代。我们所说的巨人就是大家，就是大师们。也就是说，需要巨人而产生巨人，这是社会变革要求的，所有的大师都是在社会变革当中产生的。

从历史来看，中国的大师有几种，在几个时期当中产生，第一个是春秋战国，百花齐放、百家争鸣、群星灿烂，我们出了老子、墨子、孔子、孟子这些大思想家。诸子百家这些大师，并不是什么生活条件好不好，也不因为是高科技发展。

第二个时代就是唐宋时期。这个时候是古诗词、散文、登峰造极，唐宋八大家，四大发明的三大发明都在这个时期，这个时期实际上社会是稳定的，但是生产力是发展的，生产力有一个跨越发展时期，高速发展时期。

第三个时代就是五四运动前后。就像文艺复兴，这时候的文化以新文化运动，我们出了不少思想家、汉语学家、教育家、比如鲁迅、胡适、蔡元培，包括获得诺贝尔奖的杨振宁、李政道，都是在这个时期从西南联大走出来的，社会变革、生产力的发展要求确实呼唤着巨人。

今天是什么时代？今天我们正处在中华民族伟大复兴的时期，我们正处在改革开放的巨变时期，全世界人都看到了中国的巨变。我们在问自己，在这样一个巨变的伟大复兴的时期，我们应该看到伟大人物的集体的涌现。这是钱学森的本意，钱学森大师的本意就是本应该有大师的出现，没有道理不出现。为什么培养不出大师？这是从具体一个领域来讲，总体趋势应该看到。改革开放30年来，我们在商界、文化界，包括我们的科技领域，我们的科教文卫战线，应该说有不少领军人物。比如王选这些人，我们有很多很多。但是，和我们大家所期盼的大师、大家，还是有距离的，还是有一定差距的。

随着社会不断进步，我们有理由相信，真正的大师必然会在这个时代出现，是迟早的事情，而且会群体性的出现。这个信心必须要树立。包括我们获得诺贝尔奖，都应该树立这样的信念。

大学就是孕育大师的地方。我们杰出人才的培养，要依托我们的教授。比如“钱学森之问”，首先钱老觉得应该出大师，他针对的是教育领域，从教育领域来讲首先思考什么？首先思考是我们的教师，我们培养杰出的人才，应该首先来源于杰出的教师，教师应该是大师，教师应该是杰出人才。我们今天的教师还是需要呼吁我们的教师成为大师，我们的教师要做科研，我们高等院校的老师、教授应该给他松绑，不要让他一天老是在那儿发愁自己的职称问题、房子问题、票子问题、子女就业问题，他天天考虑的都是这些后顾之忧不行，你得让他潜心研究，让他潜心带学生，让他无忧无虑地去搞创造发明。当然，从教师本身来说，也有怎么教学、教书育人、怎么创造知识、创造更新的知识，有一个刻苦发奋的问题。

我们杰出人才的培养，要依托我们的教授。再一个就是我们的校长。我们的校长得是大师，我们的校长得成为大教育家，你要成为大教育家，你要懂得教育规律，要按照现代的教学方式、教学体制来办学。为什么老说我们现在行政化、官本位？你不能引导我们的校长整天琢磨着你是副部级还是正厅级，整天在那琢磨的是我什么时候能熬上这个级别，能享受这个待遇，我想这样的校长怎么能够成为大教育家？没有这样大师级的校长产生，怎么会培养大师级的教师，怎么会培养大师级的学生？

我们杰出人才的培养，要依托政府职能的转变。接着可能回到我们的政府职能转变上，又回到我们的体制上，这个体制就是政府切实转变职能，确实要让我们的学校真正成为社会的主体，独立的主体。现在都是政府的部门，每个司长、每个处长都在管着校长，都在管着教学资源，都按照政府的意志在管学校，我们怎么培养？期待我们教育体制改革进一步深化。

当然杰出人才需要从娃娃抓起，需要从孩子抓起，需要从幼儿教师、中学教师，从幼儿教育和小学教育抓起，这样我们才能营造一个很好的社会氛围、社会环境。钱老之问，问出了我们全国人民的一种呼声。也就是说，我们从体制、机制上解决这个问题一定会找到办法。